Una vez identificadas las áreas de dificultad en la participación ocupacional del niño, se obtiene información adicional mediante

• Administración de pruebas estandarizadas
• Observaciones clínicas estructuradas
• Observaciones clínicas durante el juego libre
• Cuestionarios estandarizados
• Entrevistas con la familia
• Entrevistas con otras personas relevantes en la vida del niño (educadores u otros profesionales que trabajen con él)

con el fin de detectar las causas subyacentes a dichas dificultades y conocer las fortalezas del niño y los recursos con que cuenta.

Con la información recogida y en colaboración con la familia se establecen los objetivos del trabajo terapéutico.

La colaboración con colegios u otras instancias a las que acuden los niños permite ofrecer estrategias para mejorar la participación y el desempeño en una variedad de ambientes, por ejemplo el parque, el patio o el aula, promoviendo el aprendizaje y las interacciones sociales.

Sesiones donde se trabaja sobre las necesidades y fortalezas halladas durante el proceso de evaluación, basadas en los siguientes abordajes:

• Integración Sensorial de Ayres (ASI)
• DIRFloortime ®
• Modelo de la Ocupación Humana

Las sesiones tienen lugar una o dos veces por semana, dependiendo de las necesidades del niño y la familia, y tienen 50 minutos de duración.

También según la necesidad del niño en un momento dado su familia participa en las sesiones en mayor o menor medida.

Durante las sesiones se utilizan actividades significativas para promover la participación en las ocupaciones que el niño desee realizar, y así promover la salud mental, física y el bienestar general.

La terapia ocupacional es una profesión basada en las fortalezas de la persona, y en lugar de centrarse exclusivamente en sus limitaciones o discapacidades, anima y promueve los intereses y talentos naturales de cada una de ellas como herramienta para superar dificultades en la participación ocupacional.

Para aquellas familias que vivan lejos de Vitoria pero están interesadas en el modelo DIRFloortime®,  Uutchi ofrece intensivos de una a dos semanas.

Durante ese periodo las familias aprenden, a través del “coaching” o entrenamiento directo, las estrategias necesarias para, una vez de regreso en el hogar, poder seguir facilitando el desarrollo socioemocional, comunicativo y de juego de sus niños o niñas.

Según las necesidades del niño, las familias aprenden a

1.  Sintonizar con su niño para facilitar su regulación e interés en el mundo.
2. Atraer el interés de su niño para ayudarlo a conectarse emocionalmente.
3. Responder a todos los intentos comunicativos del niño, para promover su iniciación de interacciones recíprocas.
4. Expandir los inicios comunicativos del niño para ayudarlo a aprender a negociar con otros.
5. Entrar en el mundo de las ideas del niño, para ayudarlo a ser creativos e imaginativos.
6. Desafiar al niño a resolver problemas emocionales y lógicos, para enseñarle a pensar de manera lógica y emocional.

Es posible concertar sesiones individuales de terapia ocupacional con un abordaje de integración sensorial durante el período del intensivo.

Cuando las familias retornan a su lugar de residencia el trabajo de entrenamiento se continúa mediante citas por Skype utilizando análisis de videos.